MEMORIA I CONGRESO COEDUCACIÓN

108 compañeras y estudiantes, mujeres docentes y discentes, artistas e investigadoras, poner en valor nuestro propio trabajo. 3. “El juego autónomo creativo como instrumento para la coeducación basado en la metodología japonesa del Zoukei Asobi” (Sofía Pastor Matamoros) En la época actual los juegos infantiles son cada vez más individuales. Se juega en casa y se invita a las amistades más cercanas. Las personas convocadas para jugar a algo concreto suelen ser del mismo género, ya que la esta distinción en los catálogos de las grandes compañías de juguetes o los regalos ofrecidos por las multinacionales de comida rápida impulsan a niños y niñas a jugar con productos diferentes y de maneras diferentes. Si bien, poco a poco estas instituciones intentan atajar el problema debido a las intensas críticas recibidas en el ámbito de la pedagogía feminista y la justicia social, la separación por colores, estereotipos corporales o niveles de violencia durante el juego que se ofertan no benefician a la integración y acompañamiento entre géneros, ni a la convivencia mutua y respetuosa entre ambos durante la infancia. El Zoukei Asobi es una metodología propia de la asignatura de educación artística indicada en el currículo japonés oficial de educación primaria. Se trata de crear nuevas relaciones entre el alumnado mediante la creación autónoma lúdica en la experimentación con el uso de los materiales y el espacio. El objetivo de esta investigación-acción es utilizar este modelo pedagógico japonés en las aulas españolas para observar si la relación entre niños y niñas mejora durante el juego creativo artístico. Para ello se ha generado un momento gozoso y libre de juicios en la escuela, donde todos y todas puedan expresarse libremente sin miedo a las críticas negativas de los agentes educativos. El equipo investigador ha conocido el desarrollo del modelo educativo en colegios japoneses de la provincia de Toyama, en Japón. Hemos observado el método