MEMORIA I CONGRESO COEDUCACIÓN

110 Educación, no sólo es una necesidad social que no requiere justificación, sino que también es actualmente un criterio valorativo para la acreditación de los grados y postgrados en educación superior. De acuerdo con la Ley 17/2015, de 21 de julio, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, el artículo 28.1 plantea la promoción de la introducción de la perspectiva de género de forma transversal. Siguiendo esta Ley, las solicitudes de acreditación de los grados y postgrados deberán ir acompañadas de un informe que detalle explícitamente como se ha incorporado esta perspectiva en el plan de estudios. Nos encontramos pues, con la necesidad de establecer un marco específico para la introducción y explicitación de la perspectiva de género en los estudios de las ciencias de la educación. Además, la integración del género en el currículo académico forma parte de una estrategia más amplia de gender mainstreaming lo que resulta en un compromiso político de la mayoría de los estados miembros de la Unión Europea (Van Arensberg, Lansu & Bleijenbergh, 2014). Objetivos y métodos : para dar respuesta a la demanda -social, ética, legal y educativa- de revisar con perspectiva de género los conocimientos, valores y competencias que se transmiten en la docencia de la facultad, esta comunicación presenta los resultados parciales del Grupo de Educación y Género de la Facultad de Ciencias de la Educación que lleva en funcionamiento desde septiembre de 2017 en la Universidad Autónoma de Barcelona. Este grupo permanece abierto a toda la comunidad educativa y está formado por profesoras y estudiantes. Los resultados que aquí se presentan se inscriben en el segundo objetivo de trabajo del grupo, centrado en “identificar y visibilizar la perspectiva de género presente en los grados y postgrados”. Concretamente, se ha realizado un análisis documental de los informes de seguimiento de la comisión de evaluación de la facultad, además de cinco grupos de discusión conformados por estudiantes de cada grado (Pedagogía, Educación Social, Educación Primaria, Educación Infantil), durante los cursos 2018-19, 2019-20. El guión de los