MEMORIA I CONGRESO COEDUCACIÓN

144 todos – docentes y no docentes – seamos conscientes de que este problema existe y nos preocupemos por informarnos de las opciones que tenemos de atajarlo; y, en segundo lugar, que se lo hagamos saber al estudiantado para que tomen conciencia del problema e intenten corregir el sexismo lingüístico allá donde sea posible. El sexismo lingüístico sólo se combate con educación y somos los docentes quienes al detectar este tipo de casos debemos actuar en consecuencia. 4. “Romeo ya no renta. Taller de educación afectivo sexual y contra la violencia machista” (Borja Ruiz Gutiérrez y Noemí Rois Real) La violencia machista, así como la violencia contra las personas por cuestiones de orientación sexual o identidad de género, es uno de los perversos resultados de la socialización de género en el modelo de masculinidad hegemónica, patriarcal, tradicional, que se basa en valores como el poder, la dominación, la competitividad, la agresividad, la heterosexualidad, el riesgo o la dureza. Datos del Ministerio del Interior señalan que las denuncias por violación en España aumentaron un 18,5% en 2018 respecto del año anterior. Asimismo, según datos del portal de Internet Geoviolencia Sexual (Atencio et al. al., 2019), en los años 2018 y 2019 se han documentado 60 y 63 casos de agresiones sexuales múltiples respectivamente, lo que supone un aumento del 74% con respecto a los dos años anteriores. Esto demuestra una clara tendencia al alza de las denuncias y la atención mediática hacia este tipo de violencia sexual. Por otro lado, es importante recoger que el 88% de los detenidos/investigados por delitos de odio por razones de orientación sexual o identidad de género son hombres (Cereceda et al. al., 2018). Ante esta desoladora situación y constatando la carencia de este tipo de contenidos en el currículum, nos planteamos la necesidad de diseñar un material educativo par a que el profesorado de segundo ciclo de la ESO pueda realizar un taller de educación afectivo sexual con su