MEMORIA I CONGRESO COEDUCACIÓN

149 Resúmenes de pósteres presentados 1. “La deconstrucción dialógica como metodología para la interiorización crítica del feminismo en Valores éticos” (Eduardo Elvira Jiménez, Esther Rivas Rivero y Nerea Díaz Muñoz) Introducción : la desigualdad y discriminación contra las mujeres se perpetúa y reproduce a través de los roles y estereotipos de género, los cuales son construcciones socioculturales que favorecen y mantienen las actitudes y conductas sexistas, así como la violencia de género. Para alcanzar una situación de igualdad real y justicia social, la educación en valores en los institutos, a través de métodos inspirados en la escuela taylorista-fayolista donde se instruye a través de libros de textos, ha demostrado no ser adecuada. Por ello, los valores deben ser adquiridos de forma crítica y vivencial a través de la experiencia socialmente mediada. Objetivos : el objetivo del siguiente estudio es la exploración de las creencias y actitudes que mantienen los adolescentes de Secundaria sobre aspectos relacionados con la desigualdad de género y su deconstrucción en las sesiones de Valores para la interiorización crítica de los valores de igualdad y justicia social. Método : haciendo uso de la metodología de deconstrucción dialógica para favorecer la comprensión de los conceptos a través del discurso y la comunicación entre personas, para posteriormente fomentar una construcción crítica del conocimiento. Para ello se desarrolló un diseño de enfoque cualitativo con una muestra de 38 adolescentes (39,5% alumnos y 60,5% alumnas) de la asignatura de Valores éticos con edades comprendidas entre 13 y 15 años en un instituto de Guadalajara. La metodología cualitativa se lleva a cabo dentro de un planteamiento de investigación-acción durante las sesiones curriculares de la