MEMORIA I CONGRESO COEDUCACIÓN

150 asignatura a través del Método Delphi, usando como triangulación concurrente los grupos de discusión focales y la observación participante. Resultados : los resultados reportan cómo el alumnado se muestra más concienciado y sensibilizado sobre la igualdad, no obstante, todavía mantienen estereotipos de género tanto descriptivos como prescriptivos, especialmente aquellos que pudieran hacer referencia al rol de género tradicional de los hombres. El alumnado identifica las redes sociales como espacios donde se reproducen los estereotipos y roles de género, pero también como oportunidades para reducirlos y fomentar la igualdad, siendo los medios de comunicación tradicionales aquellos que mantienen y perpetúan en mayor medida los estereotipos y roles de género. Conclusión : diferencias e incongruencias mantenidas y analizadas tanto en el discurso del alumnado como observado en su conducta y sus actitudes parecen indicar que se ha conseguido el desarrollo de una conciencia social sobre la igualdad, aunque en el plano individual todavía no se haya interiorizado, limitándose a reproducir acríticamente los discursos socialmente aceptados y no habiendo adquirido los valores que reproducen en sus discursos y redes sociales. Palabras clave: estereotipos de género; roles de género; sexismo; aprendizaje dialógico; adolescencia. 2. “Diseño y validación de la Escala de Estereotipos hacia el Feminismo en Adolescentes” (Eduardo Elvira Jiménez, Esther Rivas Rivero y Nerea Díaz Muñoz) Introducción : el feminismo es, actualmente, un movimiento sociopolítico de gran relevancia en la sociedad española. Su capacidad para la movilización y su activa acción colectiva generan rechazo entre diferentes colectivos. De esta manera, pueden rechazar el feminismo ante el temor a que se produzca un cambio en las