MEMORIA I CONGRESO COEDUCACIÓN

154 4. “Mitos románticos y sexismo en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria de Castilla-La Mancha” (Enrique Bonilla-Algovia, Esther Rivas-Rivero, Isabel Pascual-Gómez y Eduardo Elvira) Introducción y objetivos : la adolescencia es la etapa comprendida entre los 10 y los 19 años, en la que tienen lugar los cambios biológicos, psicológicos y sociales que permiten la integración del ser humano en la sociedad (Santillano, 2009). Si bien analizar las relaciones afectivas es importante en cualquier periodo del desarrollo, en la adolescencia es aún más importante porque es el momento en el que comienzan a establecerse relaciones de pareja (Pazos, Oliva y Hernando, 2014). Dado que los mitos románticos y las actitudes sexistas pueden legitimar la desigualdad y la violencia de género (Bonilla y Rivas, 2018), el objetivo de la presente investigación ha sido analizar su aceptación en adolescentes de la Comunidad de Castilla-La Mancha. Material y métodos : la muestra es representativa de Castilla-La Mancha y está compuesta por 1840 estudiantes (49.9% hombres y 50.1% mujeres) de Educación Secundaria Obligatoria. Los datos fueron recabados en horario lectivo a través de un cuestionario autoaplicado. Para el análisis se utilizó el programa estadístico SPSS (versión 22.0). Resultados : los resultados muestran que aproximadamente uno de cada tres estudiantes considera que el amor lo puede todo y más de la mitad está de acuerdo con el mito de la pasión eterna. Asimismo, en torno a uno de cada cinco piensa que las mujeres están más capacitadas para complacer a los demás y que un hombre debe dirigir con cariño, pero con firmeza, a su mujer. Por último, aproximadamente uno de cada cuatro estudiantes considera que las mujeres son más compasivas que los hombres.